待公共空间的恢复等待疫苗等待

可以说苦难和破坏的规模正在接近世界大战。他们过去、现在都是奇怪的时代。最初有一种中断日常生活的突然中断这肯定会很短暂。一段等待的时间开始了等待消息等寻找治疗方法的进展。大流行的时间似乎有时停止、缓慢但也有时加速、加剧。它充满了不再存在但也不会终结的幽灵。这是一次极限体验很明显我们将永远不再一样。处理灾难的方式是由晚期资本主义形式的现代性所配置的它是在高度复杂的技术系统中发展起来的为算法治理的部署提供了条件。如果说在这个动荡的时代有什么事情显得清晰的话那就是技术在个人和社会生活中的肯定和决定性部署。



如果在紧急情况发生之前我们可以向萨丁确认数字革命已经结束那么此时我们只能看到这种意义上的确认和深化。涉及社会的进程正在以令人眼花缭乱的方式发展。日常生活的数字化与大型供应商公司的定位密不可分。这两种运动都因社会想象的扩张而合法化社会想象倾向于认 墨西哥手机号码列表 为唯一保持和发展的是科学技术进步。一个清晰的问题出现了如果没有事先的数字化过程教育系统是否可以远程迁移涉及数百万人？难道这不是地板、基础或者如果你愿意的话这不是实践向虚拟秩序转化的大规模现象出现的可能性条件吗？在这种背景下出现了许多问题。如何想象接下来的世界？这种恶劣天气会留下哪些遗产、痕迹和损害？哪些场景即将出现在我们面前？在我们的直接行动领域——教育中出现了一些具体问题。







远程经验给学校和家庭带来了什么生产力、什么学习、什么遗产迫使学校和家庭继续执行教育任务？如何思考教育、在这种紧急情况下与社会建立的新关系和联系？如何对未来学校的现实进行主题化和问题化？尽管作为一个团队[]自卫生紧急状态开始以来我们一直在问自己这些问题但这一过程的深度、上述不平衡及其多重影响清楚地表明更广泛地呼吁知识界提供参考教育领域的人士对当前形势和未来可能的预测进行思考、辩论和对比。我们从一些简单的问题开始。当前疫情对教育系统、学校机构和师生生活有何影响？它们与新旧不平等有何联系？此时学校传输如何重新配置​​？如何重新考虑技术在这些变化中的作用？后疫情时代学校可以看到什么？我们将这些问题发送给来自不同空间和轨迹的同事尽管工作强度加大当前存在焦虑和不确定性但他们仍热情回应。